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Diplomatura en Neuropsicología Infantil – Edición 2019.

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Comenzamos las inscripciones para la Diplomatura en Neuropsicología Infantil en el Instituto Universitario CEDIIAP.
En esta Edición 2019 (ya la tercera) ampliaremos la oferta educativa, a extenderse en 2 Niveles.

El Nivel 1 abordará los temas principales de la Neuropsicología Pediátrica, estudiando los diferentes dominios de los que se ocupa esta disciplina, las bases biológicas, el desarrollo y sus alteraciones.

En el Nivel 2 el abordaje estará dirigido a la Evaluación Neuropsicológica, donde estudiaremos los distintos modelos de evaluación, técnicas diagnósticas, tales como NEPSY II, ENI II, WISC V, entre otras.

Por mayor información https://bit.ly/2phybGb

Recomendaciones de la Asociación Americana de Pediatría. Llamado a estimular el juego infantil para el desarrollo saludable (3)

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Para muchas familias, hay riesgos en el enfoque actual solo en el rendimiento, los programas de enriquecimiento después de la escuela, el aumento de la tarea, las preocupaciones sobre el rendimiento de la prueba y la aceptación de la universidad. Los efectos estresantes de este enfoque a menudo resultan en el posterior desarrollo de ansiedad y depresión y una falta de creatividad.
La culpabilidad de los padres ha llevado a la competencia sobre quién puede programar más “oportunidades de enriquecimiento” para sus hijos. Como resultado, queda poco tiempo en el día para el juego libre de los niños, para la lectura de los padres a los niños o para las comidas familiares.

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Llamado a estimular el juego infantil para el desarrollo saludable (2)

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El juego puede servir como un amortiguador eficaz para el estrés tóxico
Jugar ayuda a los niños a lidiar con el estrés, como las transiciones de la vida. Cuando los niños de 3 a 4 años que estaban ansiosos por ingresar al preescolar fueron asignados aleatoriamente para jugar con juguetes o compañeros durante 15 minutos en comparación con escuchar a un maestro leyendo una historia, el grupo de juego mostró una disminución doble de la ansiedad después de la intervención.

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Llamado a estimular el juego infantil para el desarrollo saludable (1)

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Llamado a estimular el juego infantil para el desarrollo saludable (1)

Las recomendaciones para los médicos incluyen la creación de “recetas para el juego” prácticas con los padres durante las visitas de bienestar.

Autor: Michael Yogman, Andrew Garner, Jeffrey Hutchinson, Kathy Hirsh-Pasek, Roberta Michnick Golinkoff Fuente: Pediatrics, August 2018, From the American Academy of Pediatrics Clinical Report The Power of Play: A Pediatric Role in Enhancing Development in Young Children

Resumen

Desde el último informe clínico sobre juego de la Academia Estadounidense de Pediatría (AAP) en 2007, investigaciones adicionales han demostrado la importancia del juego no estructurado entre padres e hijos, para el desarrollo infantil. Además, los cambios sociales tales como un mayor énfasis en los puntajes de las pruebas, las distracciones digitales y un mayor estrés familiar han creado posibles barreras para dicha actividad.

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El ejercicio incrementa la capacidad para aprender

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Todos coincidimos en los beneficios que el ejercicio reporta para nuestra salud. Y, fundamentalmente, esto es cierto con relación al ejercicio aeróbico. Basta una buena caminata de una media hora diaria para que nuestro organismo funcione mejor.

Ahora bien, esto no vale sólo para los jóvenes y adultos. Es absolutamente válido para los niños.

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El 16-8-2017 iniciamos un nuevo Curso sobre WISC-IV

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La escala WISC-IV para la evaluación intelectual es una técnica válida y confiable, siendo de referencia internacional.
Es una herramienta imprescindible para profesionales de la Psicopedagogía, Psicología y Neuropsicología Infantil.
Sin embargo, es también imprescindible manejar adecuadamente la técnica de aplicación y corrección, así como también contar con los conocimientos necesarios para una correcta interpretación e información de los resultados.
El curso está dirigido a psicopedagogos y psicólogos, así como también a estudiantes avanzados de estas disciplinas.

Diferencias en el cerebro en personas con TDAH

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El estudio de imagen más grande de TDAH realizado a la fecha identifica diferencias en cinco regiones del cerebro, con las diferencias más grandes observadas en niños más que en adultos.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se asocia con el desarrollo tardío de cinco regiones cerebrales y debe considerarse un trastorno cerebral, según un estudio publicado en The Lancet Psychiatry.

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